传媒教育拓展方向在哪儿? 招生就业面临“分流”


  媒体融合发展的大背景下,迅速变迁的媒体环境对新闻传播教育也提出了新的挑战。为适应新媒体技术的发展,我们看到,新时代的新闻传播教育也适时调整办学思路,通过学科融合推动新闻传播教育发展,取得了较好的市场反馈,塑造出一大批适应融媒发展的传媒人才,对传统媒体的新型人才储备进行了有益补充。


  当然,传媒教育领域面临的拓展空间还很大。正如有人说,新闻人要做杂家,但“杂”又如何反映在课程设置上?我们看到,有的新闻传播类院系正在尝试本科四年中,第一、第二学年,学生可在经济学、社会学、汉语言文学、电子信息科学与技术等方向中任选一个,并按所选方向的教学计划进行学习;第三、第四学年,按照新闻传播学各专业的培养方案学习。通过学习,系统掌握两门学科本科专业知识。这一创新无疑让学生更好地具有跨学科的视野和思维,是对媒介复合型人才需求的回应。


  学生实践在各校的重视程度正在不断加深。之于内部,校内加强校电视台、校广播台、校报等校园媒体的建设,为学生提供课内外实践学习的平台,提高了学生的专业水平。之于外部,高校还与各地媒体单位加强合作,加强学生的实践能力,增强学生的实践经验,提高学生的职业适应性,将媒体的传帮带作用前移,让学生们能够在学习中实践,在实践中学习。


  针对新媒体特点,我们看到很多新闻传播学院系在加强针对性教育科目,从而在人才培养初期便实现了对行业发展进行有效培育,这无论对于新闻行业还是人才就业都有着指导意义。


  而随着新闻传播教育的发展,新闻传播学专业的专业布点和招生规模也逐年扩大,可见我国新闻传播高等教育正处在飞速发展的阶段,但随之而来的招生人数和就业人数的急剧增长,也给未来新闻传播学类专业学生的就业带来较大的压力。而破解压力的方法之一无疑是如何与媒体及相关行业建立供需合作机制,让新闻专业毕业生有更多选择。对此,新闻传播类院系还有很多工作可做。


编辑:陈乔一